2014年3月27日下午一点左右，杨州大学一名大四男生疑因学习压力太大从图书馆的四楼跳下，当场身亡。死前留下一封遗书，遗书中称自己压力太大，对不起父母，这辈子还不了父母的恩情，准备下辈子再还。

从意识层面上看，这位大学生一点都不责怪父母，不光不责怪，还觉得自己深深地对不起父母，欠父母的情，这辈子没法还了，只能下辈子再还。

但是从潜意识层面上看，这位大学生其实非常非常怨恨父母，所以他要用这种极端的方式来惩罚父母，让父母这辈子因为他的死而永远活在深重的自责内疚之中，永远不得安宁。为了达到最大限度地报复父母的目的，他宁可放弃自己的生命也再所不惜。

表面上看是学习压力太大无法承受，其实是害怕学习成绩不好，或考试不及格，或不能顺利毕业会被父母责备。假如父母是无条件地爱他，哪怕他科科都考零分，哪怕他不能顺利毕业，父母都能理解他、包容他，都一如既往地无条件地爱他、欣赏他，他是绝对不可能会去跳楼的。

当然，如果父母能无条件地爱他，无论他考试得多少分都没关系，那么他的学习就不会有什么压力。既然他能考上大学，说明他的智商不比同学差，在没有什么心理负担的轻松的状态下学习，他的学习成绩一定会好。

他在潜意识中对父母有很多怨气，但是在意识上他打死都不愿承认，在意识上他强迫自己相信：“爸爸妈妈非常爱我，非常关心我！”的确父母是非常爱他，但是父母究竟是爱一个“真实的他”还是爱一个“理想的他”。爱一个真实的他就是尊重他的选择权利，理解他的情绪感受，无论他在什么样的情况下都选择信任他、支持他、鼓励他。

爱一个理想的他就是有条件的爱，即：我们挣钱供你读书，你必须回报我们一个好的成绩，不然你就对不起我们、欠我们的，我们就有理由责骂你、惩罚你。父母其实更爱的是自己的面子，把自己的面子和虚荣心放在第一位，把儿子的感受和生命放在第二位，其实就是在跟儿子做一个交易。儿子最终达不成这个交易，无法达到父母的要求，只能用这种方式来逃避责任，仿佛在向父母控诉：“都是你们害的，是你们把我逼死的，你们让我活得生不如死，那我就用死来让你们也体验体验生不如死究竟是什么滋味。”

这些都是他潜意识的语言，然而在意识上他是不会承认的。虽然意识上不承认，但潜意识中的怨气并未消失，被压抑在潜意识里的痛苦和恐惧始终存在，它们会以一种奇特的方式表达出来。对自己撒谎导致内心的负能量越来越多，最终被这股负能量扼杀了自己的生命。

如果他能理解和接纳自己潜意识的情绪，把自己内心深处的感受表达出来，为自己而活，听从自己心灵的声音，做自己喜欢的事情，而不是为父母而活，为父母的评价而活。尊重宽恕父母的同时承担自己应承担的责任，那么他就可以成为一个朝气蓬勃的大学生。

总结：

一、

做家长的，重视孩子的学习和成绩，并为此焦虑，其实没了解到，孩子的综合素质像一座冰山，知识和技能只是冰山露出水面非常小的一部分。而水面下的90%——才能决定孩子将来能走多远。

这水面下的90%，正是关系孩子底层能力的——价值观、自我认知、品格和内驱力。

这四项能力，共同决定了孩子未来的事业成就和幸福指数。

二、

改变态度就改变了命运，改变情感就改变了生活。

人们往往对自己的幸福熟视无睹，而觉得别人的幸福却很耀眼，而想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到，别人的幸福也许正是自己的坟墓。

典型的不幸福的人是这样一些人，他们在童年或青少年时期被剥夺了一些正常的满足，于是便把这种满足看得比任何一种其它方面的满足更为重要，一生只朝着这一方面苦心寻求而忽视了其它，这种过度的重视可能变成一种偏执，使人失去正常的判断能力。

三、

保持关系比成绩更重要，父母与子女没有良好的关系，你说什么他都听不进去，甚至你越说他越反着做，还有什么教育可言呢？不仅教育的目的达不到，还会失去人间最宝贵的亲情。

四、

一个人处理危机的能力，在很大程度上取决于以往处理危机的经验。生活的能力不是凭空生成的，它需要在具体的生活实践中一点点地培养、获得。如果你没有注意从小培养孩子独立应对“小”问题的能力，你又怎么能期望他在未来的生活中，能很好的处理人际关系、婚恋矛盾、事业选择等这样的“大”问题呢？

孩子尽管是你生地，但他终究是属于他自己的，是属于社会的，他终究要独立承担自己的生活责任。越是费尽苦心的父母，越是能养出毫无适应能力的孩子。

五、

孩子就像稚嫩的幼苗，需要父母和老师的精心培养，不同的幼苗所需要的生长条件是不同的，就像柳树需要生长在水旁，松树却可以生长在岩石一样。每个孩子因为成长环境以及自身的原因，有着不同的学习风格，水平也参差不齐，需要尊重孩子的个性和人格、尊重孩子的兴趣爱好，因材施教。

不过过度看重孩子的学习成绩和分数，虽然知识是能量，但只有知识与学习能力以及爱好结合起来才是力量。

六、

孩子一定要从小给他进行挫折锻炼，不要什么都满足他，有时候要对他进行打击，这种挫折锻炼和打击要把握两个度，就是你对孩子的伤害要在孩子的心理承受能力的范围之内，不至于让他崩溃。

孩子做了错事或坏事，必须让他承受结果，做了好事也要让他得到表扬和肯定。因为改变一个人的行为有两条路：第一条给他痛苦，压抑这种行为。第二条给他快乐，引导他往前走。

 

 

当你和孩子成为最好的朋友，你们同喜同悲的时候，不必教育，你的期望也会成为孩子的愿望，那就不仅会收获孩子的成功，还会收获亲情的幸福。

教育孩子之难，难在双亲自己是否人格完整，是否乐于宽容与变态。要把孩子教育好，首先父母自身必须成为一个好的模范，不然，上行下效、承先启后，孩子必然会出问题。